La reconversi\u00f3n a la tecnolog\u00eda y los empleos digitales son temas candentes en este momento, y relacionados con estas tendencias est\u00e1n los t\u00e9rminos \"carencia de competencias\" y \"escasez de competencias\" que puede que haya o\u00eddo. Aunque son t\u00e9rminos apasionantes y palabras de moda que se lanzan a diestro y siniestro, a menudo se confunden y se utilizan de forma incorrecta.<\/p>\n\n\n\n
Aclaremos la diferencia entre \"d\u00e9ficit de cualificaciones\" y \"escasez de cualificaciones\" y lo que esto significa para el futuro de la formaci\u00f3n tecnol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n
Un d\u00e9ficit de cualificaciones es la falta de correspondencia entre las cualificaciones que tienen los demandantes de empleo y las que necesitan las empresas para cubrir eficazmente las vacantes. Puede definirse como un desajuste entre los conocimientos, capacidades y competencias de las personas y los requisitos del tipo de empleo que buscan.<\/p>\n\n\n\n
El t\u00e9rmino \"d\u00e9ficit de cualificaciones\" se utiliza con frecuencia en los debates sobre la escasez de mano de obra en el mercado laboral, cuando las empresas tienen dificultades para encontrar personas con las cualificaciones necesarias para satisfacer las demandas del puesto de trabajo. El d\u00e9ficit de cualificaciones puede deberse a una serie de circunstancias, como los cambios tecnol\u00f3gicos, las convulsiones del mercado laboral y la insuficiencia de los programas educativos y de formaci\u00f3n. Puede tener repercusiones negativas tanto para los trabajadores como para las empresas, ya que a los trabajadores les puede resultar dif\u00edcil encontrar un empleo adecuado y las empresas pueden tener dificultades para cubrir puestos con personas cualificadas.<\/p>\n\n\n\n
La escasez de mano de obra cualificada es la falta de personas con las cualificaciones adecuadas para cubrir los puestos vacantes en un determinado sector u ocupaci\u00f3n. Suele producirse por un desajuste entre las cualificaciones requeridas por las empresas y las que poseen los demandantes de empleo. La escasez de cualificaciones puede tener una influencia perjudicial en las empresas, la econom\u00eda y el mercado laboral en su conjunto, ya que puede dar lugar a puestos vacantes, mayores costes de contrataci\u00f3n, menor productividad y un crecimiento econ\u00f3mico m\u00e1s lento.<\/p>\n\n\n\n
La brecha de competencias tecnol\u00f3gicas y la escasez de competencias tecnol\u00f3gicas tienen un impacto significativo en la econom\u00eda y la mano de obra. A medida que la tecnolog\u00eda avanza y se hace m\u00e1s omnipresente en numerosas empresas, aumenta la demanda de personas con conocimientos t\u00e9cnicos espec\u00edficos. Sin embargo, la escasez de individuos con estas habilidades a menudo resulta en puestos de trabajo sin cubrir y una disminuci\u00f3n de la eficiencia empresarial.<\/p>\n\n\n\n
Esto tambi\u00e9n puede aumentar la competencia por los trabajadores disponibles con estas cualificaciones, haciendo subir los salarios y dificultando que las empresas m\u00e1s peque\u00f1as compitan por el talento. A largo plazo, el d\u00e9ficit de competencias tecnol\u00f3gicas puede influir en la innovaci\u00f3n, ya que las organizaciones pueden tener dificultades para crear nuevas tecnolog\u00edas si carecen del personal cualificado necesario para respaldar estos esfuerzos.<\/p>\n\n\n\n
El sector tecnol\u00f3gico est\u00e1 en continua expansi\u00f3n, al igual que las competencias esenciales. A continuaci\u00f3n se enumeran algunas de las competencias que se requieren actualmente en el sector tecnol\u00f3gico:<\/p>\n\n\n\n
1. Inteligencia Artificial (IA) y Aprendizaje Autom\u00e1tico (AM): La capacidad de concebir, desarrollar y desplegar algoritmos de IA y ML para resolver problemas complejos y automatizar tareas.<\/p>\n\n\n\n
2. Ciencia de datos<\/a> y An\u00e1lisis de datos<\/a>: La capacidad de recopilar, analizar e interpretar enormes cantidades de datos para adquirir conocimientos y fundamentar la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n 3. Ciberseguridad<\/a>: La capacidad de impedir el acceso no autorizado, el robo y el da\u00f1o a sistemas inform\u00e1ticos, redes y datos.<\/p>\n\n\n\n 4. Computaci\u00f3n en nube: La capacidad de crear, desplegar y gestionar infraestructuras y aplicaciones basadas en la nube.<\/p>\n\n\n\n 5. Desarrollo de software: Capacidad para crear, dise\u00f1ar, probar y mantener programas de software utilizando una variedad de lenguajes y marcos de programaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n 6. Internet de los objetos (IoT)<\/a>: Capacidad para dise\u00f1ar, desarrollar y ejecutar sistemas de Internet de las Cosas (IoT) que conectan dispositivos f\u00edsicos y sensores a Internet.<\/p>\n\n\n\n 7. Desarrollo m\u00f3vil: Capacidad para dise\u00f1ar, crear y mantener aplicaciones m\u00f3viles para m\u00faltiples plataformas, como iOS y Android.<\/p>\n\n\n\n 8. Dise\u00f1o de interfaz y experiencia de usuario (UI)<\/a>: Capacidad para dise\u00f1ar y desarrollar interfaces y experiencias de usuario atractivas e intuitivas para programas inform\u00e1ticos y sitios web.<\/p>\n\n\n\n 9. DevOps: La capacidad de gestionar el ciclo de vida del desarrollo de software, desde el desarrollo del c\u00f3digo hasta la implantaci\u00f3n y el mantenimiento, utilizando enfoques \u00e1giles y herramientas de automatizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n 10. Gesti\u00f3n de proyectos: Capacidad para planificar, ejecutar y gestionar proyectos complejos de desarrollo de software para garantizar que se completan en el plazo previsto, dentro del presupuesto y con los est\u00e1ndares de calidad requeridos.<\/p>\n\n\n\n En el sector tecnol\u00f3gico surgen regularmente nuevas tecnolog\u00edas y tendencias. Algunas de las futuras competencias que pueden ser necesarias en el sector tecnol\u00f3gico son:<\/p>\n\n\n\n 1. Redes 5G: La capacidad de dise\u00f1ar, desarrollar e implementar redes y aplicaciones 5G que aprovechen la velocidad y el ancho de banda mejorados de esta tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n 2. Realidad Aumentada (RA) y Realidad Virtual (RV): La capacidad de dise\u00f1ar, crear y ejecutar apps de RA y RV que mejoren las experiencias de los usuarios e introduzcan nuevas formas de relacionarse con la informaci\u00f3n digital.<\/p>\n\n\n\n 3. Computaci\u00f3n cu\u00e1ntica: La capacidad de dise\u00f1ar, desarrollar y aplicar sistemas y algoritmos de computaci\u00f3n cu\u00e1ntica capaces de resolver problemas dif\u00edciles y realizar c\u00e1lculos a velocidades nunca vistas.<\/p>\n\n\n\n 4. Blockchain: La capacidad de dise\u00f1ar, construir y desplegar sistemas y aplicaciones basados en blockchain que permitan el almacenamiento de datos y transacciones seguras y transparentes.<\/p>\n\n\n\n 5. Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN): La capacidad de crear, desarrollar y desplegar algoritmos y sistemas de PNL que puedan comprender e interpretar el lenguaje humano, permitiendo interacciones m\u00e1s naturales e intuitivas con la tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n 6. Edge Computing: La capacidad de dise\u00f1ar, desarrollar e implantar sistemas y aplicaciones de computaci\u00f3n de borde que puedan procesar datos m\u00e1s cerca de la fuente, reduciendo la latencia y mejorando el rendimiento.<\/p>\n\n\n\n El perfeccionamiento y el reciclaje son dos enfoques pedag\u00f3gicos diferentes para resolver tanto el d\u00e9ficit como la escasez de competencias tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n La mejora de las cualificaciones se centra en la actualizaci\u00f3n de las competencias de las personas que ya tienen conocimientos tecnol\u00f3gicos a los m\u00e1s recientes. competencias t\u00e9cnicas o interpersonales muy demandadas<\/a>. Por ejemplo, un especialista en mainframe recibir\u00eda formaci\u00f3n en computaci\u00f3n en nube, o un especialista en TI se convertir\u00eda en ciberanalista en un NOC. Dado que la persona ya cuenta con formidables habilidades tecnol\u00f3gicas, su reciclaje requerir\u00eda menos esfuerzo que el de formar a alguien sin experiencia tecnol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n Otro ejemplo podr\u00eda ser la mejora de las competencias de un ingeniero de software con talento que est\u00e1 a punto de ser ascendido a jefe de equipo, para que aprenda habilidades interpersonales como la empat\u00eda, el liderazgo y la retroalimentaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Como la capacitaci\u00f3n tecnol\u00f3gica se centra en las personas que ya trabajan en el \u00e1mbito tecnol\u00f3gico, no resuelve realmente la escasez de competencias tecnol\u00f3gicas. Puede que reduzca algunas vacantes, pero tambi\u00e9n puede crear vacantes ocupadas por los profesionales que dejan su trabajo actual.<\/p>\n\n\n\n La reconversi\u00f3n profesional es una cuesti\u00f3n totalmente distinta. Esta disciplina consiste en coger a personas que trabajan en un \u00e1mbito diferente, no tecnol\u00f3gico, y darles los conocimientos y habilidades necesarios para entrar en el mundo de la tecnolog\u00eda y conseguir su primer empleo tecnol\u00f3gico. Un ejemplo de reconversi\u00f3n ser\u00eda el de un gu\u00eda tur\u00edstico que, al ver que el sector de los viajes se resiente, decide convertirse en un analista de datos de nivel b\u00e1sico.<\/p>\n\n\n\n Wawiwa Tech est\u00e1 aqu\u00ed para cerrar la brecha de cualificaciones y minimizar la escasez de personal cualificado con una formaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional que funciona. Los programas de Wawiwa, que se imparten a trav\u00e9s de socios locales de todo el mundo, reciclan y perfeccionan a las personas para que tengan \u00e9xito en empleos tecnol\u00f3gicos de alta demanda. Seg\u00fan Eran Lasser, fundador y Consejero Delegado de Wawiwa, a quien se puede atribuir personalmente la reconversi\u00f3n profesional de m\u00e1s de 50.000 personas en 7 pa\u00edses, la misi\u00f3n de la empresa es salvar la brecha existente entre los conocimientos acad\u00e9micos y la demanda de la industria local.<\/p>\n\n\n\n \"Ayudamos a universidades, centros de formaci\u00f3n y empresarios del ecosistema a crear centros locales de formaci\u00f3n tecnol\u00f3gica que capaciten y reciclen a la mano de obra local para puestos de trabajo tecnol\u00f3gicos muy demandados\", afirma Lasser. \"Es dif\u00edcil para una sola empresa acabar con la escasez de competencias tecnol\u00f3gicas, pero los gobiernos, las empresas y los proveedores de educaci\u00f3n deben aunar esfuerzos para hacer frente a este reto global, por el bien de todos. Hay suficientes puestos de trabajo por cubrir y suficientes personas que recibir\u00e1n formaci\u00f3n<\/a> para que todos se beneficien\".<\/p>\n\n\n\nPrevisi\u00f3n de las futuras competencias necesarias<\/h2>\n\n\n\n
Reducir la brecha tecnol\u00f3gica mediante la formaci\u00f3n y el desarrollo<\/h2>\n\n\n\n
Prepararse para una carrera tecnol\u00f3gica<\/h2>\n\n\n\n