Historisch gesehen waren die Universitäten nicht berufsorientiert, sondern wurden als Einrichtungen zum Zweck der Forschung und des Lernens gegründet. Im Laufe der Zeit boten viele Universitäten Lehrpläne an, die im letzten Jahrhundert für eine Anstellung ausreichten. Vielen der heutigen Bildungszentren fehlt jedoch das Wissen, das angesichts der digitalen Transformation des 21. Jahrhunderts für den aktuellen Arbeitsmarkt erforderlich ist.
Der unerwartete Ausbruch von Covid-19 hat den Bedarf an digitalen Fähigkeiten nur noch erhöht: Viele Unternehmen verlagerten ihre Tätigkeit ins Internet, Mitarbeiter arbeiteten aus der Ferne, Besprechungen wurden vom Sitzungssaal ins Wohnzimmer verlegt, und einige Unternehmen benötigten IT- und Cyber-Experten, um einen reibungslosen und sicheren Betrieb zu ermöglichen. Parallel dazu nahm der elektronische Handel zu, und damit auch der Bedarf an digitalen Kenntnissen. All diese Faktoren haben dazu beigetragen, dass viele Hochschulabsolventen nicht über die entsprechenden Kenntnisse verfügen, die von den heutigen Arbeitgebern verlangt werden.
Trotz der Diskrepanz zwischen Ausbildung und beruflichen Fähigkeiten setzen viele Arbeitgeber nach wie vor einen akademischen Abschluss voraus. Arbeitgeber betrachten Hochschulabschlüsse möglicherweise als Maßstab für das Engagement eines Studenten für ein Thema, die Erfüllung langfristiger Ziele oder den Wunsch nach Wissen und Lernen.
Wie können die Universitäten diese Lücke schließen? Durch die Einrichtung spezieller Weiterbildungszentren für technologische Berufe können Universitäten Hightech-Fachkräfte hervorbringen, die gut ausgebildet und bereit sind, ins Berufsleben einzusteigen.
Nachfolgend finden Sie fünf Möglichkeiten, Hightech-Fachkräfte hervorzubringen:
1. Anreicherung der volks- und betriebswirtschaftlichen Lehrpläne mit High-Tech-Kursen
Eine Möglichkeit, die Attraktivität von Hochschulabsolventen zu steigern, ist das Angebot von Hightech-Kursen für Studenten anderer Fachrichtungen als Informatik, z. B. Wirtschaftswissenschaften oder Betriebswirtschaft.
Hochschulen und Universitäten werden in naher Zukunft nicht aussterben. Es ist jedoch ein Wandel erforderlich, um ihren Wert für Studierende und Arbeitgeber zu erhöhen. Nach Angaben von Code.org gehören High-Tech-Jobs zu den am besten bezahlten für Hochschulabsolventen. Weniger als 3% der Hochschulabsolventen erwerben einen Abschluss in Informatik und nur 8% der MINT-Absolventen sind in Informatik.
Im Anschluss an Covid-19 berichten die Vereinten Nationen, dass selbst in vielen Ländern mit hohem Einkommen viele nicht wohlhabend genug sind, um drei Monate lang über der Armutsgrenze zu leben. Sie brauchen Fähigkeiten, die sie schnell beschäftigungsfähig machen, anstatt jahrelang ein Studium zu absolvieren.
2. Hinzufügen von Berufsausbildungsprogrammen zum Informatikstudium
Einige Hochschulen haben den Ansatz gewählt, ihre Studenten beschäftigungsfähiger zu machen, indem sie sie ermutigen, ihre Ausbildung mit einem höheren Abschluss fortzusetzen. Doch selbst Absolventen mit Doktortitel sind bei einer kompetenzbasierten Ausbildung möglicherweise noch nicht bereit, im Hightech-Bereich zu arbeiten. Laut der US-Politikerin Haley Stevens gibt es zwar eine halbe Million offene Stellen im Bereich der Cybersicherheit, doch bleiben diese unbesetzt, weil "Hochschulabsolventen der Informatik verfügen oft nicht über die erforderlichen Fähigkeiten und praktischen Erfahrungen".
Die derzeitigen Universitätsprogramme passen ihre Lehrpläne nicht unbedingt an die Anforderungen der Arbeitgeber an. Die Studentenzeitung der UCLA, der Daily Bruin, erklärte, dass ihre "Der Fachbereich Informatik stützt sich weitgehend auf die theoretischen Grundlagen des 20.." Das Angebot von "High-Tech-Intensivausbildungs-Zusatzprogrammen" für Studenten ist ein proaktiver Weg, um Informatikstudenten praktische Fähigkeiten zu vermitteln. Dies kann eine Win-Win-Lösung sein, um die Erfolgsquote von Informatik-Absolventen in ihren High-Tech-Karrieren zu erhöhen.
3. Verkürzung der Zeit, in der die Studenten auf die Anforderungen des Arbeitsmarktes vorbereitet werden
Der unvorhergesehene Ausbruch von Covid-19 hat sowohl für Hightech-Unternehmen als auch für Hochschulen zusätzliche Herausforderungen in Bezug auf Arbeitskräfte mit sich gebracht. Paul Le Blanc, Präsident der New Hampshire University, erklärte gegenüber Forbes, dass die Wirtschaftskrise eine schnelle Reaktion erfordert. Vierjährige Studienabschlüsse sind möglicherweise ein Luxus und reichen nicht aus, um das Wissen und die Fähigkeiten zu vermitteln, die erforderlich sind, um auf die Nachfrage nach Arbeitskräften zu reagieren. Er fordert, dass die Institutionen die Menschen in Monaten statt in Jahren auf den neuesten Stand bringen.
Um die für die Hightech-Industrie benötigte Zeit bis zur Marktreife zu verkürzen, müssen Arbeitgeber, Universitäten und Personalverantwortliche nach dem Covid-19-Programm ihren Wissensaustausch intensivieren, Bildungsprogramme neu verpacken und eine engere Zusammenarbeit zwischen Universitäten und der Hightech-Industrie aufbauen.
4. Bieten Sie Möglichkeiten für praktische Fertigkeiten, um die Qualifikationslücke zu verringern
Weiterbildungseinheiten, die eine berufsorientierte Hightech-Ausbildung anbieten, können Hochschulen dabei helfen, die akademischen Programme ihrer Studenten zu verbessern und den Absolventen eine gut bezahlte Stelle zu verschaffen. Indem sie Ungelernte in arbeitsfähige Junior-Hightech-Fachleute verwandeln, können diese Einheiten den Ruf und die Vermittlungsquote von Hochschulen und Universitäten verbessern. Sie können auch Lehrpläne entwickeln, die speziell auf die Anforderungen der Arbeitgeber zugeschnitten sind, indem sie aktuelle Technologien und Lehrmethoden bereitstellen, so dass die Studierenden vom ersten Tag an Konzepte und Kenntnisse erwerben.
5. Studenten mit Soft Skills ausstatten
Arbeitgeber im 21. Jahrhundert sind Wir suchen Bewerber, die schnell lernen können, selbstmotiviert sind und über ausgezeichnete Kommunikationsfähigkeiten und Fähigkeiten zur Vermittlung zwischenmenschlicher Beziehungen verfügen.. Zu den Kommunikationsfähigkeiten können auch Schreiben, Führung, Teamarbeit und Problemlösung gehören. Bei High-Tech-Jobs geht es nicht nur darum, sich hinter einem Bildschirm zu verstecken. Man muss auch in der Lage sein, effektiv mit anderen Interessengruppen zu sprechen oder ein Team zu leiten, wenn Nachwuchskräfte in verantwortungsvollere Positionen aufsteigen wollen.
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Die Rolle der Universität hat sich aufgrund kultureller, finanzieller und industrieller Gegebenheiten verändert und entwickelt sich weiter. Angesichts des heutigen High-Tech-Arbeitsmarktes ist es von entscheidender Bedeutung, dass die Kluft zwischen Industrie und Universität verringert wird. Die fünf oben beschriebenen Möglichkeiten, die Universitäten bei der Ausbildung von arbeitsplatzfähigen Hightech-Fachkräften zu unterstützen, sind nur einige von vielen Methoden, die zur Verfügung stehen, um sich an die aktuelle Situation anzupassen und sich auf die Zukunft vorzubereiten.
* Einige Zahlen in diesem Artikel beruhen auf Statistiken, die vor März 2020 veröffentlicht wurden, und können sich aufgrund des unvorhergesehenen Ausbruchs von Covid-19 ändern.
