Muito antes de a COVID-19 forçar o fechamento das universidades, alguns membros das gerações Millennial e Gen-Z acessavam o YouTube para aprender e desenvolver habilidades em vez de recorrer a instituições educacionais ou centros de treinamento mais formais. Com 500 horas de vídeo carregadas a cada minuto, o YouTube é uma potência educacional de recursos com uma grande quantidade de conteúdo gratuito.
De fato, um estudo da Pew descobriu que 51% de todos os usuários do YouTube acessam a plataforma para aprender algo novo. Os alunos exclusivos do YouTube se beneficiam da grande quantidade de conteúdo, da carga de trabalho em ritmo próprio e dos recursos gratuitos, embora seja importante observar que muitos criadores do YouTube oferecem conteúdo premium a um custo adicional por meio de seus próprios sites ou programas independentes.
No entanto, esses alunos devem proceder com cautela: dois terços dos usuários do YouTube dizem que, pelo menos às vezes, encontram vídeos que parecem obviamente falsos ou mentirosos, enquanto os materiais da universidade são mais confiáveis e, muitas vezes, revisados por pares por meio de um sistema de avaliação superior. comunidade educacional (Pew).
Além disso, alguns tópicos, como programação tecnológica, devem ser acompanhados de experiência prática; é difícil adquirir realmente as habilidades necessárias com um vídeoou até mesmo uma série de vídeos. Os usuários do YouTube também podem estar sujeitos a vieses de algoritmo por meio da guia de vídeos sugeridos, possivelmente levando a um efeito de câmara de eco ou até mesmo ao reforço de informações falsas.
Quando as escolas passaram a ser totalmente on-line nos primeiros meses da pandemia, plataformas e aplicativos como Zoom, Yuja, Canvas e Google Classroom se tornaram o centro desses modelos, com uma quantidade considerável de vídeos do YouTube espalhados nas aulas e nas tarefas de casa. Embora a principal mudança para o aprendizado on-line tenha sido provocada pelo coronavírus, A aprendizagem remota não será abandonada tão cedo.
Tendências da aprendizagem combinada
A durabilidade do aprendizado remoto tem raízes em sucesso inicial dos modelos de aprendizagem combinada e sala de aula invertida pré-pandêmico, no qual professores e instrutores atribuem trabalhos assíncronos para serem concluídos em casa, de modo que o valioso tempo de aula presencial possa ser gasto respondendo a perguntas e praticando com um instrutor presente.
Esse modelo de aprendizado capitaliza os benefícios mais valiosos do aprendizado presencial, síncrono e em grupo: um ambiente no qual um profissional experiente pode orientá-lo no aprendizado, teste e prática de habilidades em tempo real, cercado por colegas que também podem ajudar.
Centros de treinamento como o Wawiwa também praticam esse tipo de modelo híbrido, aproveitando as diferentes opções disponíveis ao oferecer instrução síncrona e assíncrona.
Ao passarmos a marca de um ano da crise do coronavírus, que alterou radicalmente a maneira como adquirimos e mantemos nossas habilidades, o veredicto do mundo de Aprendizagem e Desenvolvimento (L&D) é que a requalificação e o aprimoramento de habilidades estão no topo da agenda de todos. O YouTube poderia ser um dos principais impulsionadores da requalificação em um mundo pós-COVID?
O YouTube provou ser uma ferramenta incrivelmente útil para o aprendizado remoto, ou "Zoom University", o apelido que os estudantes universitários deram ao estilo de ensino on-line que surgiu por causa da pandemia. Os professores podem fazer upload de palestras, examinar o amplo acervo de conteúdo para os alunos e economizar tempo inserindo vídeos concisos de microaprendizagem em lições de casa, planos de aula ou módulos. Portanto, o YouTube é um complemento fantástico para a educação universitária. Porém, somente com o YouTube, um aluno pode sofrer com a falta de disciplina, a quantidade excessiva de conteúdo e informações não verificáveis.
O aprendizado on-line não é suficiente para a requalificação
Os centros de treinamento também têm uma vantagem sobre a plataforma gratuita. A requalificação, especialmente em tecnologia, requer prática e materiais existentes. Por exemplo, a Wawiwa dá grande importância à aplicação prática de habilidades tecnológicas, dedicando 70% do treinamento a essa prática. O YouTube não pode facilitar um entendimento tão profundo ou uma capacitação sustentável sem essa prática prática.
Outras opções, como os MOOCs (Massive Open Online Courses), sofrem de problemas semelhantes: a instrução não pode ser combinada nem tão atenta, e o conteúdo é o mesmo para todos e não se concentra nos requisitos do ecossistema local ou nas necessidades individuais dos alunos. Centros de treinamento como o Wawiwa geralmente oferecem instrução e orientação ao vivo (mesmo quando remotas) para pequenos grupos de 25 a 35 pessoas, facilitando o verdadeiro aprendizado e envolvimento.
Com a maioria das universidades totalmente on-line, a COVID-19 nivelou o campo de jogo entre uma educação universitária e o desenvolvimento de habilidades autoguiadas on-line. Mas as instituições acadêmicas e os centros de treinamento combinam, quando possível, os aspectos mais eficazes da aprendizagem combinadaO curso de idiomas da KLM é um dos mais importantes do mundo, com os benefícios inestimáveis de instrutores atenciosos, aquisição de habilidades práticas e interação social face a face.
As restrições da crise do coronavírus, de fato, impulsionaram as universidades e os centros de treinamento para inovações em tecnologia de aprendizagem que revolucionaram a maneira como aprenderemos e ensinaremos no futuro. Se aprendemos uma coisa, é que a aprendizagem combinada veio para ficar.
